CAEL - Roteiro de Conteúdos

Tema 1

Qualidade no Ensino e Aprendizagem em cursos online: Uma teia de factores

Objectivo: análise de perspectivas sobre a qualidade em e-Learning, procurando constituir um pano de fundo onde emergem questões e factores a considerar na sua avaliação.

Competências a desenvolver:
- Clarificar conceitos correlacionados com a qualidade em e-learning
- Fazer o levantamento dos factores que determinam a qualidade de cursos online


Recursos:

Penna, M. P. & Stara, V. (2008). Approaches to E-learning quality Assessment. http://isdm.univ-tln.fr/PDF/isdm32/isdm_pietronilla.pdf

Wisenberg, F. & Stacey, E. (2005). Reflections on teaching and Learning Online: Quality program design, delivery and support issues from a cross-global perspective. Distance Education Vol.26, 3, (385-404). http://casat.unr.edu/docs/Weisenberg2005.pdf

Tema 2

Directrizes de qualidade no desenvolvimento/avaliação de cursos online

Objectivo: caracterizar diferentes modelos de desenvolvimento/avaliação da qualidade de cursos online.

Competências a desenvolver:
- Caracterizar diferentes propostas de desenvolvimento/avaliação da qualidade de cursos online;
 - Identificar fundamentos subjacentes a modelos de avaliação de cursos online.

Recursos:
Achtemeier, S. D., Morris, L.V. & Finnegan, C. L. (2003). Considerations for Developing Evaluations of Online Courses. JALN 7, Issue 1.
http://www.edtechpolicy.org/ArchivedWebsites/Articles/ConsiderationsDevelopingEvaluations.pdfVolume

Carr-Chellman, A. & Duchastel, P. (2000). The ideal online course. British Journal of Educational Technology, Vol 31, 3 (229-241).
http://www.personal.psu.edu/users/k/h/khk122/woty/F2FHybridOnline/Carr-Chellaman%202000.pdf

Herrington, A., Herrington, J., Oliver, R., Stoney, S. & Willis, J. (2001). Quality Guidelines for online Courses: The Development of an Instrument to Audit Online Units. In G. Kennedy, M. Keppell, C. McNaught & T. Petrovic (Eds.) Meeting at the crossroads: Proceedings of ASCILITE 2001 (pp 263-270).

Tinker, R. (2001). E-learning Quality: The Concord Model for Learning from a Distance. NASSP Bulletin, Vol. 85, No. 628, 36-46

Holsapple, C. W. & LEE-POST, A. (2006). Defining, Assessing, and promoting E-learning Success: An information systems perspective. Decision Sciences Journal of Innovative Education, Vol.4 Nº1 (pp 67-85)



Tema 3

Perspectivas sobre avaliação pedagógica: a avaliação das aprendizagens em contexto online

Objectivo: proporcionar uma análise, reflexão e discussão sobre as perspectivas, princípios e modalidades/estratégias que têm vindo a emergir na literatura que aborda as questões específicas da avaliação das aprendizagens no contexto da educação online.

Competências a desenvolver: 
- Caracterizar perspectivas sobre a avaliação das aprendizagens em contexto online.

Recursos:
Barberà, E. (2006). Aportaciones de la tecnología a la e-Evaluación. RED. Revista de Educación a Distancia, Año V. Número monográfico VI. http://www.um.es/ead/red/M6/

Primo, A. (2006). Avaliação em processos de educação problematizadora online. In: Marco Silva; Edméa Santos. (Org.). Avaliação da aprendizagem em educação online. São Paulo: Loyola, v. , p. 38-49. http://www6.ufrgs.br/limc/PDFs/EAD5.pdf

Gomes, M. J. (2009). Problemáticas da avaliação online. Actas da VI Conferência Internacional das TIC na Educação - Challenges 2009.



Tema 4

Actividades, instrumentos e modalidades de avaliação em contexto de formação online

Objectivo: proporcionar uma análise, reflexão e discussão sobre as modalidades/estratégias, instrumentos e actividades que têm vindo a emergir na literatura sobre avaliação das aprendizagens em contextos de educação/formação online.

Competências a desenvolver:
- Definir e fundamentar diferentes modalidades, instrumentos e actividades de avaliação de aprendizagens em contexto online

Recursos:
Barrett, H. (2005). White Paper: Researching Electronic Portfolios and Learner Engagement. In Journal of Adolescent and Adult Literacy (JAAL-International Reading Association). http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.123.1428&rep=rep1&type=pdf

Catherine, M., Luca, J. (2001). Quality in online delivery: What does it Mean for assessment in E-learning Environments? ASCILITE 2001 Conference proceedings.
http://ascilite.org.au/conferences/melbourne01/pdf/papers/mcloughlinc2.pdf

Hammond, M. (2005). A review of recent papers on online discussion in teaching and learning in higher education. Journal of Asynchronous Learning Networks. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.109.1716&rep=rep1&type=pdf

Mason, R., Pegler, C. & Weller M. (2004). E-Portfolios: an assessment tool for online courses. British Journal of Educational Technology, Vol 35, 6 (717-727)
http://www.sarasotaintranet.usf.edu/ir/Documents/DistanceLearning/mason.pdf

Vonderwell, S., Liang, X. & Alderman, K. (2007). Asynchronous Discussions and assessment in Online Learning. Journal of Research on Technology in Education; Spring 2007; 39, 3; ProQuest Education Journals, pg. 309
http://eric.ed.gov/PDFS/EJ768879.pdf